最近，海外有哪些值得关注的人文社科类新书出版呢？一起来查收这份书单吧！

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《让学校发挥作用：将学习科学带入快乐课堂实践》（Making Schools Work: Bringing the Science of Learning to Joyful Classroom Practice）

凯西·赫什-帕塞克（Kathy Hirsh-Pasek）等著，美国教育学院出版社，2022年10月

如果我们以人类大脑的学习方式进行教学，学生和他们的老师就都会在教学过程中成长。通过大量实践案例，作者展示了教育思维的改变如何提高了学生在标准化考试和21世纪技能方面的成绩。作者指出，教育思维的转变——而非课程内容的改变——是构建最佳教育系统的关键内容。通过与课堂教师、行政人员、家长，以及学习科学家一起探讨，作者在本书中提供了三个学校的案例研究，指出合作、沟通、批判性思维、创造性的创新和树立学习信心是学校教学的关键组成部分。作者记录了不断发展的教育改革过程，以及一线教育工作者的工作内容，指出学校应当为学生创造一个文化适应性强、包容、有效且有趣的教育体系，而改变教育思想比改变教育内容更为重要。

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《视觉思维：用图片、图案和抽象概念思考者的隐藏天赋》（Visual Thinking: The Hidden Gifts of People Who Think in Pictures, Patterns, and Abstractions）

坦普尔·格兰丁（Temple Grandin）著，河口书局（Riverhead Books），2022年11月

你是否有敏锐的方向感、喜欢拼图，并能够根据说明书轻松地组装家具？在本书中，作者利用最前沿的科学研究，带读者深入了解了视觉思维。作者指出，视觉思维者在人群中所占的比例比以前认为的要大得多，而且更加多样化。视觉思维者擅长模式识别和系统性思考，他们中有一部分人拥有设计和解决问题的直觉诀窍，是写实物体视觉者；也有一部分人拥有抽象的、数学思维倾向，擅长模式识别和系统性思考。作者提到，我们的社会正在越来越倾向于言语世界，这种趋势将视觉思维者排挤在外，包括学校学生及工作场所的雇员，但浪费视觉思维者的独特天赋将会导致生产力和创新方面的集体损失。“我们目前处在一个高度竞争的世界，每个人的头脑都不应该被浪费。”对此，作者提出了一系列教育、养育、雇佣及与视觉思维者合作的方法。

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《可持续发展：从ESG到影响力投资的转变》（Sustainable: Moving Beyond ESG to Impact Investing）

特伦斯·基利（Terrence Keeley）著，哥伦比亚大学出版社，2022年11月

商业和金融应该在我们这个时代发挥更大的作用吗？环境、社会和治理（ESG）投资的支持者认为，使用环境、社会和治理的金融策略可以帮助扭转失控的碳排放，解决收入和性别不平等等社会问题。在本书中，作者对环境、社会和治理的金融策略进行了分析，指出许多倡导者对其能实现的目标过于乐观了——对环境、社会和治理产生积极作用的公司不一定会系统性地产生巨大的经济回报。最重要的是，商业和金融不可能单独消除社会弊病。社会监管机构、公共政策、公民和社会都必须发挥具体的、互补的作用，以塑造我们想要的未来。作者在书中提出了较为全面的解决方案，并指出这将促进可持续的增长。作者建议将资本从一些指数化产品中重新分配到具有更多可证实的社会和环境效益的新兴战略类别中。本书为社会和环境问题提出了实用的、可操作的解决方案。

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《新兴全球城市：起源、结构与意义》（Emerging Global Cities: Origin, Structure, and Significance）

亚历杭德罗·波斯特（Alejandro Portes）等著，哥伦比亚大学出版社，2022年11月

一些城市——例如纽约、伦敦、东京——已经被认为是“全球城市”，它们在世界经济中的功能甚至已经超越了国家边界。同时，一些边缘城市和二级城市的重要性也一直在增加，逐渐成为全球城市，例如迪拜、迈阿密和新加坡市。作者指出，成为新兴的“全球城市”需要具备一系列因素，包括成为整个地区的商业、金融、艺术和文化中心等。作者讨论了纽约、伦敦、东京三个城市的共同特征，并将它们与其他城市进行对比，分析指出全球城市在世界中的地位，以及要维持这一地位的重要因素。此外，作者强调了气候变化对新兴全球城市前景的重要性，指出推动这些城市崛起的经济体系有可能在将来危及它们的地位。该书为理解边缘城市在世界经济中的作用，以及它们如何竞争并取得全球地位提供了一个强有力的新框架。

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《我们的孩子不能等待：重塑美国教育政策的紧迫性》（Our Children Can't Wait: The Urgency of Reinventing Education Policy in America）

约瑟夫·P.毕晓普（Joseph P. Bishop）编，美国教育学院出版社，2022年12月

教育政策往往会忽视学校以外的条件如何改变年轻人，特别是有色人种学生的生活。在学生进入学校以前，他们的家庭状况、生活环境就已经开始影响他们受教育的机会。最近，大规模的疫情使人们开始关注儿童的需求，包括他们在校内和校外的需求。作者指出，关注空气质量、住房、公共卫生、社区安全、社区隔离和邻里条件等一系列因素，对改善学生的学习成绩和整体健康至关重要。因此，我们应当重新思考什么是教育政策，它是什么，为谁而定制，以及谁应该在各级政府中制定这些政策。作者提到，关于教育政策的相关研究、思想及在实践中的经验应该结合起来，作为工具来解决美国目前教育中存在的诸多问题，特别是种族问题。该书提出了一个新的、以证据为基础的蓝图，希望通过一些相互关联的社会政策来消除教育机会方面持续存在的差距。

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《数字石油 ：认知机器》（Digital Oil: Machineries of Knowing）

埃里克·蒙泰罗（Eric Monteiro）著，麻省理工大学出版社，2022年11月

数字化是当今公众和学术界讨论的焦点，它对我们如何工作和如何认识世界提出了许多新的问题。在本书中，作者以挪威近海石油和天然气行业为视角，研究了数字化对具体劳动的影响，并指出新的数字技术改变了我们长久以来对工作的认识。多年来，一线石油工人一直从事着危险且艰辛的工作，即开采挪威大陆架上海床下三英里处的石油。今天，挪威的石油工业在很大程度上是数字化的——由传感器操作，并由数据驱动。物理过程通过数字的方式呈现出来，为远程操作的无人深海设施的工作实践和决策提供了依据。当物体本身和变化过程都成为算法，我们的世界将会发生怎样的变化？数据驱动的工作实践和运营决策如何能接近定性解释、专业判断和评估？新出现的数字平台和基础设施是如何使工作和生活全面数字化的？通过回答这些问题，作者对数字化的影响进行了全新分析。

（毛心怡/编译）

文章为社会科学报“思想工坊”融媒体原创出品，原载于社会科学报第1834期第7版，未经允许禁止转载，文中内容仅代表作者观点，不代表本报立场。

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