在全球共同面临气候变化、经济动荡、公共卫生危机等诸多挑战的背景下，追求长期主义、践行企业社会责任、提升增长确定性的新商业文明浪潮正在形成，众多企业积极投身ESG建设与实践。

复旦管院敏锐觉察到这一趋势，率先把“年轻的”ESG融入MBA教学体系中，教学相长的同时，不断完善更新，贡献本土ESG洞察。这是“ESG@复旦MBA”系列特稿第二篇。

在上篇报道中，我们一同直击ESG必修课课堂，呈现课堂真实样貌（点击阅读）。今天，我们继续走进更为多元的复旦MBA教学场景，在这里发现ESG与商科教育跨学科的交融互通。

关于ESG有一点共识，即：企业和社会面临的可持续性挑战，没有任何机构能独立解决，需要各方合作的力量。在商学教育中推行ESG也遵循同样的理念。

面向未来的商业领导者，当我们试图引入ESG视角，并期望其成为构建未来领导力的核心能力之一时，这一变革仅靠一门必修课是无法完成的。回到ESG提出的“利益相关者”立场，在必修课之外，我们也走入了更多专业课的课堂，观察ESG理念在这里的生发。

我们发现，各种“边界”正在消融，更多创新正在课堂中真切实在地发生。在不少商科课程中，ESG已经作为全新角度被介绍、被关注、被讨论，甚至可能参与重塑这些学科的面貌，影响学科及其实践应用的未来。

01

公司金融×ESG：界限，还是界限

“公司金融”是复旦MBA必修课之一，课程开篇讨论的第一个问题就是公司财务管理的目标是什么。过去的几十年中，商学院通常会回答：追求股东利益最大化。然而近年来，这一固定范式在ESG提出的“利益相关者”诉求下发生了改变。

该课程授课教师、金融与财务学系王小卒教授认为，在ESG语境下回答这一问题，需要公司在最大化股东财富的同时，考虑社会接受度、环境影响以及利益相关者权益的平衡。

“在课堂上，我强调过，最大化股东利益也是有界限的。所有的公司行为都有其界限，并因社会接受度和时代特点而异。作为管理者，需要知道决策的边界在哪里，这就要从ESG的视角出发，寻找各方利益的平衡点。”

“界限”的观点也被王小卒老师引入了企业并购案例的讨论中。他在课堂上让同学讨论上市公司的兼并收购案例，涉及各方利益冲突。常见的情况是，明明对社会有利的事，大股东或管理者可能出于自身利益而不去做。“有些界限是不能逾越的，有些钱是不能赚的，”王小卒简明扼要地指出，“对此，有社会责任的管理者需要以ESG为标准定义界限，只以法律为界是远远不够的。”

2021级复旦MBA学生李海燕对这门课程记忆犹新，尤其是老师提出的ESG与界限的平衡问题。课后，她不仅利用业余时间备考ESG投资证书，毕业论文也选择了相关主题。

结合此前在钻石行业的工作经历，她把论文重点放在了人工培育钻石企业的ESG评级分析上：“天然钻石行业面临多重挑战，例如在开采环节的植被破坏与水源污染，加工环节的现代奴役现象等，我观察到培育钻石正受到业内人士和消费者的关注。培育钻石是否能够解决这些问题？于是我找了一家相关企业作为研究案例，从ESG评级入手，全面分析公司的ESG表现。”

关于毕业后的职业选择，李海燕也希望能从事与ESG相关的行业，“我觉得做ESG短期来看可能没有显著的收益，但是长期看，它是有利于社会和人类的。”

02

营销管理×ESG：全面融入

在另一门复旦MBA的必修课“营销管理”中，ESG战略理念和决策视角已全面融入到营销管理决策的全过程。

市场营销可以说是企业商业决策中，最接近消费者或者客户端的一个决策职能，是最为贯彻消费者驱动型决策思维的。当ESG战略成为社会趋势时，势必会影响消费者决策行为及其流程，进而被企业的营销人员所洞察，帮助企业作出相应的营销决策。

“比如，我们可以通过研究市场环境，发现ESG视角下的商业机会，或者通过消费者对具有ESG战略意图的品牌和产品的价值感知进行市场细分，从而帮助企业寻找新的市场机会点。”营销管理授课教师、市场营销学系裘理瑾表示，“比如，在新产品开发决策中，我们就需要考虑国家ESG相关法规政策的要求，调整产品设计、生产工艺与流程以实现控碳或零碳，以及针对消费者关注ESG的特点设计相应的品牌沟通策略向，等等。”

裘理瑾老师强调，ESG视角已深入到营销管理课程的各个逻辑层面和模块内容中，成为不可或缺的一部分。

2021级复旦MBA学生郑浩楠回忆说，课上裘理瑾老师经常强调，品牌方需要在与消费者的交互中创造“WOW”体验，而在产品竞争愈来愈激烈的今天，这点也越来越难以做到。“最近在网购时，我发现有商家在产品中附上了‘碳卡片’，展示该产品的全周期碳足迹。拿到卡片那一刻，我小小地‘WOW’了一把，对品牌的好感大增，也切身体会到ESG概念在营销交互上的作用。”

03

ESG的挑战：研究完善度与话题关联度

在裘理瑾看来，相当多的ESG话题是由学生主动引入课堂的。MBA同学在课程互动中主动提出ESG相关的问题，积极分享、热烈讨论。这从一个侧面反映出，ESG战略在商业实践层面的渗透度，商学院需要在课程中给予回应与引导。但同时，这对MBA教学实践也产生了一系列的挑战。

首先，ESG有所涉范围广、维度多、决策视角多样化的特点，因此，某一话题的讨论会引发很多同学参与，在讨论中会涉及多层次、多视角的庞杂观点。“授课教师需要更多投入和准备才能把控好课堂讨论的方向和节奏，”裘理瑾说，“也需要更多最新的ESG实践案例作为课堂教学的支撑。”

其次，ESG相对而言是个新事物，尚在进行中、探索中，围绕其展开的定义、理论和研究都还需进一步完善。“例如，上市公司的ESG实践水平与公司盈利能力之间的关系，学术界还有争议，并没有一个确凿的结论，”王小卒表示，“这涉及ESG实践的价值衡量、数据收集与指标体系设定，同时也与社会认知水平相关联，需要更多的研究和讨论来使之明确下来。”可以说，ESG最佳实践路径还处于探索中，这也使得授课的难度大幅增加。

此外，MBA同学对于ESG的接受度也呈现“两极化”趋势。有些同学所在行业或工作职能与ESG联系紧密，会在课堂讨论中主动引入ESG视角；而对有些同学而言，ESG倡导的环境保护及社会影响等理念多少有些“曲高和寡”，相对于激烈的企业竞争环境，这些问题并不急迫，因此他们有些动力不足。如何调动这一部分学生的积极性，在企业的生存竞争之外，引发他们关注更高维度的ESG战略，也是商学院的一项重要挑战。

04

正在被ESG改变的未来

2019年8月19日，181家美国顶级公司首席执行官在华盛顿召开的 “商业圆桌会议（Business Roundtable）” 上联合签署了《公司宗旨宣言书》。《宣言》重新定义了公司运营的宗旨，表示股东利益不再是一个公司最重要的目标，公司的首要任务是创造一个更美好的社会。

在这份宣言中，包括贝索斯、库克等在内的CEO们集体发声：一个美好的社会比股东利益更重要。

“这是ESG发展的重要里程碑，”王小卒点评道，“ESG已经开始对公司决策、供应链管理、公司财务、人力资源等产生重大影响。最佳的商业实践需要最好的商业研究来总结，随着各方对ESG认识的加深，从中将产生很多新的想法和创新，经过研究的总结与提炼，将大幅丰富商学院课堂的教学内容。”

在中国，随着国家“双碳”目标和共同富裕战略的提出，越来越多的企业将目光投向ESG，思考企业如何提升风险管理和应对能力，如何向可持续发展新模式转型，这也意味着需要更多具备ESG专业背景的人才加入。

“作为全日制MBA学生，我在求职转型过程中会更关注ESG，思考自己所在的行业在ESG热潮下将出现哪些增量机会。”郑浩楠有着清晰的职业规划，“ESG将会对社会各层面产生长远的影响，将它作为求职方向于我而言是正确且长期的选择。”